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在勞動(dòng)技能比賽中拼廚藝展茶藝做家務(wù)，到校外研學(xué)基地下田插秧……在剛剛過去的“五一”勞動(dòng)節(jié)，南寧部分學(xué)校開展了豐富多彩的主題活動(dòng)，勞動(dòng)教育再次成為熱門話題。

2022年4月，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程方案（2022年版）》，明確從2022年秋季學(xué)期開學(xué)起，“中小學(xué)生要學(xué)會(huì)做飯、修理家電、種菜養(yǎng)殖……”一年時(shí)間過去了，南寧各校的勞動(dòng)教育情況如何？探索出哪些有效的勞動(dòng)教育模式？怎樣才能讓孩子們真正在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓“勞動(dòng)最光榮”植根心中？對(duì)此，南寧晚報(bào)《尚學(xué)周刊》記者進(jìn)行了多方調(diào)查走訪。

南寧市魯班路小學(xué)師生在木工勞動(dòng)課程上搭建“虹橋” （圖片除署名外，均為學(xué)校提供）

南寧市大學(xué)東路小學(xué)中高年級(jí)茶藝比賽展示茶文化

南寧市良慶區(qū)瓊林學(xué)校學(xué)生開展蔬菜種植

茶藝插秧種菜

各?！拔逡弧眲趧?dòng)教育活動(dòng)豐富多彩

“五一”勞動(dòng)節(jié)，你勞動(dòng)了嗎？為了讓“勞動(dòng)最光榮”植根學(xué)生心中，南寧部分學(xué)校舉行了豐富多彩的勞動(dòng)教育主題活動(dòng)。

備具、煮水、投茶、溫杯、醒茶、沖泡、奉茶……近日，大學(xué)東路小學(xué)舉行了以“勞動(dòng)鑄就夢(mèng)想實(shí)踐創(chuàng)造未來”為主題的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)——中高年級(jí)茶藝比賽，小茶師們一舉一動(dòng)十分專業(yè)。比賽不僅讓學(xué)生更加了解茶知識(shí)和茶文化，也讓學(xué)生豐富課余生活，陶冶情操。

南寧市中堯路小學(xué)舉辦的勞動(dòng)技能比賽，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分低、中、高年級(jí)精心設(shè)計(jì)了形式多樣的比賽項(xiàng)目。如，低年級(jí)穿衣服、整理書包、戴紅領(lǐng)巾，中年級(jí)疊衣服、綁頭發(fā)、系鞋帶，高年級(jí)套枕套等。比賽中，選手們?nèi)褙炞ⅰ?zhēng)分奪秒、動(dòng)作嫻熟，每個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)致認(rèn)真，每個(gè)細(xì)節(jié)都精益求精，積極展現(xiàn)自己的勞動(dòng)技能。

在南寧市濱湖路小學(xué)教育集團(tuán)英華校區(qū)，開展“科技賦能勞動(dòng)童心筑夢(mèng)強(qiáng)國(guó)”科技勞動(dòng)月暨“夢(mèng)想+勞動(dòng)大課堂”校本課程系列活動(dòng)。孩子們給校園最美勞動(dòng)者獻(xiàn)上“贊美卡”，并表示要向叔叔阿姨們學(xué)習(xí)，將熱愛勞動(dòng)的美德傳承下去。瞧，南寧市月灣路小學(xué)各班學(xué)生在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行了大掃除勞動(dòng)實(shí)踐，有的同學(xué)在擺桌椅，有的整理圖書角，有的擦窗戶，還有的在拖地板，勞動(dòng)場(chǎng)面熱火朝天。

南寧市五象新區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)1806班的同學(xué)們來到青秀區(qū)南陽(yáng)鎮(zhèn)古岳坡文化藝術(shù)村，脫下鞋，挽起褲腳，下田插秧。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的插秧實(shí)踐，明晃晃的水田變綠了，一棵棵秧苗排成行，雖有幾棵歪著，但間距合理，苗勢(shì)挺拔。另一邊，南寧市良慶區(qū)瓊林學(xué)校的學(xué)生也在校內(nèi)勞動(dòng)基地開展了種植蔬菜活動(dòng)。

南寧市邕武路學(xué)校舉行廚藝大賽。記者程勇可攝

南寧市月灣路小學(xué)高年級(jí)學(xué)生大掃除

勞動(dòng)教育受重視

開辟校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地打造“第二課堂”

勞動(dòng)教育越來越受到學(xué)校重視。記者了解到，2023年春季學(xué)期開始以來，在“雙減”背景下，南寧不少學(xué)校都開展了形式多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)。

南寧市五象新區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)將勞動(dòng)教育課程化，搭建了融合課程、實(shí)踐（基礎(chǔ)勞動(dòng)）課程和服務(wù)（社會(huì)勞動(dòng)）課程這三大課程群，立足課堂教學(xué)，打破學(xué)科界限，開辟了校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，打造“第二課堂”，并按年級(jí)劃分了六大勞動(dòng)區(qū)域，將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和中醫(yī)藥文化融入勞動(dòng)課程。學(xué)生變身“小神農(nóng)”，種百草、辨壯藥，在勞動(dòng)基地種上了喜愛的瓜果蔬菜和草本植物，并為種植區(qū)域賦予個(gè)性的彩繪和基地名稱，如“蕉趣園”“同輝本草苑”“陽(yáng)和花境”等，為校園增姿添彩。

南寧市興桂教育集團(tuán)構(gòu)建獨(dú)具特色的“稻香勞動(dòng)課程”，在興桂校區(qū)和那考河校區(qū)共開辟了芬芳稻作園、芬芳百草園、芬芳蔬樂園等5個(gè)校內(nèi)勞動(dòng)基地共1540平方米。一年四季，校園里稻花芬芳，蔬果豐盈，師生在耕種中認(rèn)識(shí)農(nóng)作物，了解不同莊稼的生長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)校將芬芳稻作園建設(shè)與語(yǔ)文學(xué)科相融合，開發(fā)“稻香閱讀秀”“稻香日記”等系列閱讀、寫作、演講課程；與藝術(shù)課程相融合，形成了稻稈手工課、特色繪本課、二十四節(jié)氣簸箕畫制作等活動(dòng)課程；與數(shù)學(xué)學(xué)科相結(jié)合，計(jì)算收支成本，統(tǒng)計(jì)產(chǎn)量，進(jìn)行圓錐體積的計(jì)算；與科學(xué)課程相結(jié)合，實(shí)地觀察、測(cè)量、進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)、開展“稻之道我知道”探究課程，重視勞動(dòng)課程的綜合性，找到了勞動(dòng)教育與學(xué)科相融合的契機(jī)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透勞動(dòng)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

南寧市那洪中學(xué)在校園內(nèi)設(shè)立了勞動(dòng)教育基地，將耕讀教育和教育教學(xué)相融合，讓師生一邊“耕”，一邊“讀”，既增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)本領(lǐng)，又從流汗實(shí)踐體驗(yàn)中鍛造優(yōu)良品格。學(xué)生們?cè)诎嘀魅魏透鲗W(xué)科教師的講解下，學(xué)習(xí)了耕種工具的使用方法和農(nóng)作物的種植方法，紛紛挽起褲腿擼起衣袖，拿起農(nóng)具、種苗和化肥，翻土、測(cè)距、播種、培土、灑水，栽種了向日葵、玉米、紫蘇、茄子、辣椒、西紅柿、沃柑、石榴等農(nóng)作物?！皩W(xué)校堅(jiān)持以耕讀勞動(dòng)教育為載體，把學(xué)科教育、思想品德教育、生活技能教育有機(jī)融合，積極引導(dǎo)學(xué)生重視生活體驗(yàn)與書本知識(shí)的內(nèi)在融通?！蹦呛橹袑W(xué)校長(zhǎng)谷宜陽(yáng)說，例如在勞動(dòng)課上，學(xué)生們可以用生動(dòng)的文字來描繪植物的生長(zhǎng)過程，感受到語(yǔ)文魅力；生物老師可以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)植物品種和生長(zhǎng)習(xí)性；學(xué)生們可以將基地的土壤帶到化學(xué)課堂，自己動(dòng)手測(cè)驗(yàn)酸堿性和了解堿的腐蝕性；藝術(shù)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入田間地頭，在土地上縱情高歌……耕讀教育讓學(xué)生們體會(huì)到了勞動(dòng)的獲得感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

南寧市五象新區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在鄉(xiāng)村水田中插秧

南寧市興桂集團(tuán)開辟芬芳稻作園等校內(nèi)勞動(dòng)基地，學(xué)生們正為秧苗施肥

校外研學(xué)基地火了

田間地頭成為勞動(dòng)教育校外大課堂

校內(nèi)勞動(dòng)基地進(jìn)行得如火如荼，校外勞動(dòng)教育基地同樣熱鬧非凡。

南寧大王灘風(fēng)景區(qū)研學(xué)教育基地是廣西首批自治區(qū)級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地之一，今年以來接待了來自南寧市金良路小學(xué)、慶林路小學(xué)等20多所學(xué)校的1萬(wàn)多名師生。該基地副總經(jīng)理甘源源介紹，基地緊緊圍繞景區(qū)自有的水利電力、濕地、水土保持等特色資源，開展生產(chǎn)勞動(dòng)及服務(wù)勞動(dòng)類勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)，深受學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子們的喜歡，并與多所學(xué)校簽單共建及勞動(dòng)教育相關(guān)協(xié)議。通過勞動(dòng)教育活動(dòng)，學(xué)生們普遍對(duì)勞動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到相關(guān)勞動(dòng)所需的知識(shí)和技能，領(lǐng)會(huì)到了勞動(dòng)最光榮，懂得了勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的含義。下一步，基地將繼續(xù)與各校開展共建活動(dòng)，與更多學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)，通過請(qǐng)學(xué)校進(jìn)基地和基地走進(jìn)校園等互動(dòng)方式，共同開展勞動(dòng)課程，推動(dòng)勞動(dòng)教育。

廣西第四批自治區(qū)級(jí)中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地——南寧市鄉(xiāng)村大世界，今年春季學(xué)期以來開設(shè)了以“春耕春種”為主題的勞動(dòng)教育課程，包括水稻育秧、水稻插秧、玉米及蔬菜種植、果園養(yǎng)護(hù)等課程。在勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生走進(jìn)田間地頭，親近自然，切身體會(huì)動(dòng)手勞動(dòng)的樂趣和糧食收獲的來之不易，從而達(dá)到勞動(dòng)教育意義。1月至4月底，南寧市鄉(xiāng)村大世界共開展勞動(dòng)教育活動(dòng)28場(chǎng)，接待人數(shù)約2.2萬(wàn)人次。

南寧市鄉(xiāng)村大世界總經(jīng)理李勇凡表示，基地積極參加各城區(qū)教育局就學(xué)校開展勞動(dòng)教育及校外活動(dòng)的各類專題會(huì)議，了解教育部門對(duì)學(xué)校開展勞動(dòng)教育活動(dòng)具體要求，并通過和與會(huì)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人交流，了解學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育課程及活動(dòng)安排的需求?；乩脮?huì)議平臺(tái)展示基地的課程特色、基礎(chǔ)功能等形象，通過接待學(xué)校勞動(dòng)教育活動(dòng)，開展特色課程、提供優(yōu)質(zhì)保障等，與學(xué)校建立了良好的合作關(guān)系。下一步，基地將根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育課程安排的要求，以及小、中、高等不同學(xué)齡段的特點(diǎn)，做好基地勞動(dòng)教育課程的研發(fā)，以滿足不同學(xué)齡段需求。同時(shí)，結(jié)合基地園區(qū)資源情況，在不同季節(jié)推出相應(yīng)的農(nóng)耕主題勞動(dòng)教育課程。此外，結(jié)合景區(qū)經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)，將職業(yè)體驗(yàn)融入勞動(dòng)教育課程研發(fā)計(jì)劃，例如酒店業(yè)務(wù)中的中式鋪床、餐桌擺臺(tái)等日常崗位技能，增強(qiáng)學(xué)生的日常生活技能，提升自立自理能力。

■專家建議

設(shè)置有趣有效特色課程

出臺(tái)相關(guān)勞動(dòng)教育指南

那么，在開展校內(nèi)外勞動(dòng)教育的過程中，目前存在哪些問題？如何真正將勞動(dòng)最光榮觀念深入人心？

廣西社科院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)姚華認(rèn)為，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程方案（2022年版）》，對(duì)于學(xué)校開展勞動(dòng)教育起到一定促進(jìn)作用。在執(zhí)行層面上，很多學(xué)校都能積極執(zhí)行，大部分學(xué)校按照新的要求開設(shè)了勞動(dòng)課，開設(shè)的課程內(nèi)容豐富且各具特色。有的學(xué)校強(qiáng)調(diào)家務(wù)勞動(dòng)，有的學(xué)校側(cè)重手工勞動(dòng)。方案實(shí)施一年以來，對(duì)于學(xué)校的勞動(dòng)教育起到優(yōu)化作用，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，樹立起勞動(dòng)光榮的理念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展起到很好的作用。

然而，目前勞動(dòng)教育面臨的主要問題在于：部分學(xué)校執(zhí)行的方式方法比較簡(jiǎn)單，對(duì)孩子勞動(dòng)要求比較低，要求孩子能夠擦拭桌子，做簡(jiǎn)單家務(wù)即可，甚至只要求孩子上傳勞動(dòng)照片，勞動(dòng)教育流于表面，這顯然與當(dāng)初設(shè)置勞動(dòng)課初衷是違背的。出現(xiàn)這種情況的主要原因除了部分學(xué)校在認(rèn)識(shí)和思想上不夠重視，主要在于學(xué)校沒有研究出較好的教學(xué)模式和教學(xué)大綱。部分學(xué)校不知道如何設(shè)置課程，招數(shù)不多，沒有研發(fā)出更有趣、更易于學(xué)生接受、達(dá)到教學(xué)效果的特色勞動(dòng)課，教學(xué)的趣味性、規(guī)范性需要進(jìn)一步提高。

姚華建議，有關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)勞動(dòng)教育指南或者規(guī)范性的教學(xué)指引。教育部門可以總結(jié)其他地方成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，多組織學(xué)校到外地觀摩學(xué)習(xí)，形成“你追我趕”的局面，讓勞動(dòng)課堂更加生動(dòng)有趣。

■家長(zhǎng)熱議

要讓孩子知道為什么要?jiǎng)趧?dòng)

要舍得放手讓孩子學(xué)會(huì)長(zhǎng)大

你帶孩子勞動(dòng)了嗎？勞動(dòng)教育也成為家長(zhǎng)的熱議話題。

這個(gè)“五一”假期，濤濤爸爸帶孩子回到老家河池，并將勞動(dòng)教育貫穿于整個(gè)假期中。通過插禾苗、摘楊梅等農(nóng)活，讓濤濤感受到勞動(dòng)的辛苦且更加珍惜生活。熙熙媽媽也給小朋友布置了打掃房間的工作，她說：“雖然小朋友打掃房間比較慢且需要明確布置任務(wù)，但是他們會(huì)根據(jù)任務(wù)來完成自己的目標(biāo)，這個(gè)‘五一’挺充實(shí)。”

對(duì)于勞動(dòng)教育，濤濤爸爸表示，家長(zhǎng)能做的就是在節(jié)假日時(shí)間多帶孩子參與一些勞動(dòng)。但是家長(zhǎng)更希望學(xué)校在平日的教育教學(xué)中多設(shè)置一些勞動(dòng)課程，這樣才能真正將“勞動(dòng)最光榮”的理念深入孩子心中。

“我認(rèn)為勞動(dòng)教育不能是為了勞動(dòng)而勞動(dòng)，更重要的是，要讓孩子知道為什么要?jiǎng)趧?dòng)?！标愇乃嚰议L(zhǎng)認(rèn)為，知道為什么做比怎么做更重要。教育機(jī)構(gòu)是知道為什么要做，但是學(xué)生不一定知道。如果學(xué)生不知道為什么要做，勞動(dòng)就會(huì)變成一種任務(wù)，是不能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去的。他認(rèn)為，一方面，要把勞動(dòng)引導(dǎo)成為一種樂趣，這樣才能夠長(zhǎng)期的形成一種好習(xí)慣，才能真正學(xué)到東西。另一方面，對(duì)于家長(zhǎng)來說，應(yīng)該放手讓孩子學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。因?yàn)橛械募议L(zhǎng)總擔(dān)心孩子做不好就去幫忙，其實(shí)家長(zhǎng)想想自己小時(shí)候就明白，孩子沒那么矯情，是可以獨(dú)立的。關(guān)鍵是家長(zhǎng)要舍得放手，多點(diǎn)包容孩子在成長(zhǎng)過程中的小瑕疵。（記者黃穎佟鏑劉明艷通訊員韋靜陳繡春）

來源：南寧云—南寧晚報(bào)

編輯：羅寧

責(zé)任編輯：覃鳳妮

值班編審：湯潔葵

（作者：黃穎佟鏑劉明艷韋靜陳繡春)