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最近，天津大學(xué)的《相聲藝術(shù)賞析》課走紅網(wǎng)絡(luò)，成為該校學(xué)生“秒殺”的熱門選修課。在廣西，不少高校也有自己的“寶藏課程”，比如廣西大學(xué)的潛水課、賀州學(xué)院的戶外運(yùn)動(dòng)課、廣西民族大學(xué)的水上“輕功”等等，這些課程深受學(xué)生們的喜愛，讓人直呼不想下課。

“寶藏課程”好在哪？重在實(shí)踐，好玩實(shí)用又接地氣，這是其一。拿戶外運(yùn)動(dòng)課來說，老師帶學(xué)生到戶外露營，教他們怎樣在野外就地取火、做飯，同時(shí)傳授野外生存技能。學(xué)生既能學(xué)到旅游體育相關(guān)的理論知識，還能品嘗自己做的窯雞、竹筒飯等美味佳肴。“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，何嘗不是教育的真諦呢？

結(jié)合地方特色，助力文化“破圈”，這是其二。近年來，社會(huì)大眾越來越關(guān)注素質(zhì)教育，緊跟時(shí)代步伐、立足地域文化和傳統(tǒng)文化，也成為推動(dòng)素質(zhì)教育的重要部分。體育課程是全面發(fā)展素質(zhì)教育中必不可少的一門學(xué)科，越來越多的高校在體育課上下足功夫。

廣西民族大學(xué)將獨(dú)竹漂的教學(xué)引入民族體育課，讓學(xué)子們體驗(yàn)水上“輕功”的樂趣。河池學(xué)院把獨(dú)竹漂和舞獅等民俗文化相結(jié)合，推出了“獨(dú)竹水上漂之舞獅版”，在互聯(lián)網(wǎng)上迅速出圈。越來越多傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，在傳承中得以創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展?！皩毑卣n程”之所以寶藏，不僅僅是因?yàn)楂@得了學(xué)生的認(rèn)可，更在于潛移默化中促進(jìn)了文化的傳承。

對于高校而言，冠以“寶藏”之名本身就是一種實(shí)打?qū)嵉目隙?。?dāng)下，傳統(tǒng)的填鴨式教育吸引力日漸式微，各地高校應(yīng)該致力于開拓更多的“寶藏課程”，讓學(xué)生愛上上課。這不止是學(xué)子的期待，更是教育事業(yè)的本義。什么樣的課程能吸引學(xué)生？怎么樣教育方式能讓學(xué)生不愿下課？如何讓學(xué)習(xí)和娛樂實(shí)現(xiàn)有效平衡？這些都是教育工作者常思常新、永無止境的課題。

當(dāng)然，要讓課程出圈并非一日之功，“寶藏課程”的背后，必然凝聚著高校老師們的不斷探索和不懈努力。“路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成”，期待這樣的“寶藏課程”更多一些。（寧實(shí)平）

（作者：寧實(shí)平)